A história do Encontro de Pesquisa em Educação (Epeduc) se confunde com a do Programa de Pós-graduação em Educação, criado em 1999. Criado em 2001, o evento surgiu como uma proposta de transformar a realidade local, influindo no contexto nacional e, posteriormente, internacional. A partir de 2011, o Epeduc passou a realizar-se, simultaneamente, com o Congresso Internacional de Trabalho Docente e Processos Educativos (CITDPE), chegando a contar, em alguns momentos, com parcerias de outras Instituições de Ensino Superior (IES). A partir de 2016, com a criação do Mestrado Profissional em Educação, no campus Uberlândia, o evento passa a ser construído de forma colaborativa entre os dois programas.
Com propostas diversas perpassando o campo da educação, mas não somente, o Epeduc se propôs, com realizações bienais, a abordar às seguintes temáticas:
2001
I Encontro de pesquisa em educação: “A profissão docente em questão”.
2003
II Encontro de pesquisa em educação: “Profissionais da educação: novos espaços e atuações”.
2005
III Encontro de pesquisa em educação: “Pesquisa e docência: perspectivas e desafios à educação contemporânea”.
2007
IV Encontro de pesquisa em educação: “Formação de professores e inserção social”.
2009
V Encontro de pesquisa em educação: “Perspectivas da Educação para o Século XXI”.
2011
VI Encontro de pesquisa em educação e I Congresso internacional de trabalho docente e processos educativos: “Éticas em pesquisa: reflexões sobre os processos educativos e profissionalização docente”.
2013
VII Encontro de pesquisa em educação e II Congresso internacional de trabalho docente e processo educativos: “Plano Nacional de Educação: fundamentos, perspectivas e desafios para o trabalho docente”.
2015
VIII Encontro de pesquisa em educação e III Congresso internacional de trabalho docente e processo educativos: “Produção de conhecimento: perspectivas e desafios para a formação docente”.
2017
IX Encontro de pesquisa em educação e IV Congresso internacional de trabalho docente e processo educativos: “Da Política Pública Educacional à Docência”.
2019
X Encontro de pesquisa em educação; V Congresso internacional de trabalho docente e processos educativos; IV Conferência internacional de formação de professores; V Reunião anual da (REED).
2021
XI Encontro de pesquisa em educação: Educação, Ciência e a (re)invenção dos possíveis.
2023
XII Encontro de pesquisa em educação e VI Congresso internacional de trabalho docente e processos educativos: direito à educação: pesquisas, inovações e perspectivas.
2025
XIII Encontro de pesquisa em educação e VII Congresso internacional de trabalho docente e processos educativos: Trabalho docente: desafios, inovações e desenvolvimento profissional.
Assim, o Epeduc se consolida como um dos mais importantes eventos científicos da região do Triângulo Mineiro e tem, ousadamente, a pretensão de se tornar referência internacional em discussões, pesquisas e produções em educação.
O XIV Encontro de Pesquisa em Educação – EPEDUC – acontecerá entre os dias 21 a 23 de outubro de 2027 em formato híbrido (as conferências e mesas-redondas serão presenciais com transmissão pela internet. Já os minicursos serão exclusivamente presenciais. As apresentações de trabalhos serão inteiramente remotas).
A inscrição será realizada após cadastramento, preenchimento e envio de um formulário disponível nesta página e do pagamento da taxa. É importante ressaltar que para participação de forma presencial, os interessados devem se inscrever nos eventos de interesse, após a inscrição no evento. Os dados informados no cadastro são de inteira responsabilidade dos/as participantes e serão utilizados para todos os processos futuros referentes ao/s autor/es e ao trabalho (emissão de documentos, publicações, comprovantes, entre outros).
Podem inscrever-se profissionais da educação, pesquisadores/as, professores/as, alunos/as e egressos/as de qualquer instituição educacional, para apresentação de e-Pôster e de trabalho completo (comunicação oral). Cada autor/a pode inscrever, APENAS, um trabalho como autor/a principal e, no máximo, dois outros trabalhos como coautor/a. O trabalho poderá ser integrado pelo autor e por até 5 coautores/as, além do/a professor/a orientador/a. O/a professor/a orientador/a poderá constar nos trabalhos de todos os/as seus/suas orientandos/as. Os trabalhos selecionados farão parte dos anais do evento.
Sobre as inscrições
Todos/as os/as participantes (inclusive os autores, coautores e orientadores - isso se deve por conta da certificação) deverão se inscrever como ouvinte no evento, indicando, na sequência, de quais atividades irá participar (é necessária a inscrição em minicursos, mesas-redondas, entre outros eventos disponíveis). A inscrição somente será validada com o pagamento da taxa.
A inscrição do coautor é obrigatória, mesmo que ele já tenha feito a inscrição como autor. Isso é necessário para a sua vinculação aos trabalhos, cujos títulos estarão disponíveis para serem selecionados. Para isso, é preciso que o autor do trabalho já tenha feito a submissão. A taxa de inscrição será paga apenas uma vez. Recomendamos a inscrição do professor orientador, caso não tenha se inscrito como autor ou coautor, para que possa receber o certificado de participação no evento, se desejar.
Grupos de Trabalho | GT's
Como o evento se propõe a realizar discussões variadas sobre a educação e seus aspectos, há a proposição de grupos de trabalho (GT’s) que apresentam debates específicos, com o intuito de reunir especialistas que pensam e investigam tais temáticas. A proposição dos GT’s está alinhada com o histórico das realizações do Epeduc, bem como segue uma disposição proposta pela Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (Anped).
Como inovação, nesta XIII edição do Epeduc, a comissão organizadora está propondo a inclusão de um GT: Educação, tecnologia e sustentabilidade: convergências para o futuro das ciências agrárias. Assim, o GT se alia aos outros sete existentes, a saber:
GT1 – Políticas públicas educacionais
Coord. Dr. Marcelo Soares, Dr. Eloy Alves Filho e Dr. Francis Almeida
Estudos e pesquisas sobre políticas públicas e gestão em Educação e seus impactos na Educação Básica e Superior e nas diferentes modalidades de ensino no Brasil e internacionalmente. Análise das relações de poder, de governo e sua interação com os atores que participam dos processos de formulação e implementação de políticas públicas em Educação no Brasil. Investigação sobre a gestão pública, democrática e participativa do sistema de ensino brasileiro, seus marcos legais e respectivas transformações no campo educacional, bem como a análise de experiências de gestão educacional que demonstrem resultados e/ou impactos das políticas públicas em sociedade.
GT 2 – História e filosofia da educação
Coord. Dr. Wenceslau Gonçalves e Dra. Giseli Cristina Gatti
Este grupo de trabalho oferece oportunidade para que pesquisadores cujos trabalhos gravitam em torno dos enfoques históricos e/ou filosóficos da educação possam apresentar, compartilhar, debater, discutir, divulgar e refletir os resultados finais ou parciais das suas investigações tanto teóricas quanto práticas que contribuam para a ampliação e para o aprofundamento da pesquisa da área educacional, a fim de que tanto a comunidade acadêmica em particular quanto a sociedade em geral venham a beneficiar-se daquilo que se tem produzido no âmbito tanto da história quanto da filosofia da educação.
GT 3 – Formação e desenvolvimento profissional docente
Coord. Dra. Adriana Rodrigues e Dra. Neire Márcia da Cunha
O GT pretende discutir trabalhos que tomam como foco: 1) a formação de professores, inicial e continuada, para/em diferentes níveis e modalidades de ensino, incluindo aspectos políticos, legais, curriculares, didático-pedagógicos; 2) o desenvolvimento profissional em suas diferentes dimensões e articulações com o desenvolvimento do ensino, do currículo, da identidade e da profissionalidade; 3) os conhecimentos necessários à docência nos diferentes níveis e modalidades de ensino.
GT 4 – Educação popular e diversidade
Coord. Dra. Adriana Marques Aidar e Dr. Adelino José Dias
O grupo de trabalho consiste em um espaço de discussão a partir das inquietações do campo educação, assumindo um viés de estudos e pesquisas que adotam os pressupostos da educação popular, da diversidade e da interculturalidade nos processos educativos. São acolhidas reflexões sobre: processos educativos, formativos e saberes de professores/as e educadores/as populares, emancipação, autonomia e qualidade social da educação na diversidade para a cidadania; ambientes de aprendizagem colaborativos escolares e não escolares; interculturalidade e educação; educação das relações étnico-raciais e de gênero; educação intercultural e povos indígenas, inclusão escolar e regimes de igualdade na diversidade; violência escolar; sociabilidades e culturas infanto-juvenis na escola; teorias pós-coloniais e decolonidade do saber; infâncias e educação popular; movimentos sociais, educação e culturas populares; culturas populares, democracia e identidades.
GT 5 – Trabalho docente, tecnologias digitais e subjetividade
Coord. Dra. Sálua Cecílio e Dr. Cílson Fagiani
Pesquisas que discutam e divulguem estudos sobre significados, conteúdos e/ou relações entre trabalho, tecnologias digitais e subjetividade, referenciados em aspectos históricos, culturais e ontológicos articulados à mundialização do capital, às transformações tecnológicas contemporâneas e ao período pandêmico da COVID-19 e pós-pandemia. Nessa direção, interessam especialmente análises sobre a natureza, constituição, formas e modalidades de trabalho docente no contexto da reestruturação produtiva associados ao processo, organização e condições laborais, seu potencial educativo e suas implicações para o desenvolvimento profissional de professores, trabalho docente e inter-relações com o processo ensino-aprendizagem, constituição dos sujeitos e os desafios postos à sua saúde física e mental.
GT 6 – Didática e metodologias de ensino
Coord. Dr. Orlando Fernández Aquino
O presente GT tem como objetivo discutir temáticas relacionadas à Didática Geral, às metodologias de ensino das diferentes disciplinas escolares, o estágio supervisionado, assim como os fundamentos e implicações pedagógicas das práticas profissionais dos professores, nos diversos níveis e modalidades da educação.
GT 7 – Práticas docentes e tecnologias na educação básica
Coord. Dra. Sandra Vilas Boas
Neste GT discutiremos as práticas docentes nas diversas áreas que compõem os currículos da Educação Básica, buscando contemplar: prática pedagógica, currículo, ensino-aprendizagem, metodologias, avaliação, além de implicações para o ensino das diversas áreas do conhecimento a partir da BNCC. Envolve discussões, pesquisas e produções referentes aos conhecimentos específicos, pedagógicos e tecnológicos.
GT8 – Educação, tecnologia e sustentabilidade: convergências para o futuro das ciências agrárias
Coord. Dr. Guilherme C. Garcia
Este GT tem como objetivo promover o debate e a troca de experiências sobre práticas investigativas, metodologias inovadoras, formação profissional e os desafios do ensino no contexto do agronegócio brasileiro. O grupo também acolhe discussões sobre políticas públicas educacionais voltadas para as ciências agrárias, extensão rural, interdisciplinaridade, uso de tecnologias digitais na formação de profissionais, além de experiências de ensino-aprendizagem que promovam o desenvolvimento de competências humanas, técnicas, socioambientais e empreendedoras para a construção de propostas alinhadas às práticas inclusivas, sustentáveis e voltadas para o desenvolvimento regional e nacional.
Cada um dos GT’s terá uma sala destinada às apresentações e debates dos trabalhos selecionados, e será coordenado por professores/as dos programas de pós-graduação em educação da Uniube. As sessões ocorrerão em dias específicos, permitindo que os/as participantes possam se dedicar aos trabalhos, sem prejuízo das conferências, mesas-redondas e minicursos ofertados durante no evento.
Uniube Uberaba - Uberaba - Minas Gerais - Brasil
